《1001學期》
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開課系所 通識-藝術學群(類科)1年級 任課老師 曹小容 開課期間 一學期
開課課號 GAA043 開課班別 A 人數上限 35人
中文課名 劇場理論與實務
英文課名 Theater: Theory & Practice 
學分數 2 學分 修課別 通識 上課時數 每週授課時數2小時
上課地點 大喜館   上課時間 星期4第5∼6節。 
備註 ★開設於校本部,上課地點大喜館舞蹈教室 
教學綱要
教學目標
與內容
《中文》
1.介紹劇場藝術,使學生瞭解:劇場藝術的本質
                            主要的戲劇形式
                            演出的基本要素(舞台,劇本,導演,演員,劇場設計)與實務流程
2.藉由預設的暖身遊戲與分組觀察作業,發展成各單元的創作實驗
3.自單元創作計畫中,於期末發展出各組之獨幕短劇,並公開演出。


《英文》

先修科目
教學方式
1.課堂講解,討論
2.閱讀教師指定參考教材並進行小組討論,再將討論結果以報告形式呈交。
3.劇場演出之影片欣賞及分析,討論。
4.劇場實務演練(暖身遊戲,聲音及肢體訓練,,動作元素,讀劇練習,現場即興創作練習,劇場意象之場景即興遊戲,走位練習,分組創作與觀察計畫,期末短劇創作與排練,期末公演)

教科書
及參考書
1.教師編輯講義 (劇本片段導讀)
2.指定參考書籍:
胡耀恆譯,世界戲劇藝術欣賞(志文)
Peter Brook/耿一偉譯,空的空間(中正文化中心)
李力亨,我的看戲隨身書(天下)
曹小容,實驗劇場(揚智)
高行健,論戲劇(聯經)
張靜二,亞瑟。米勒的戲劇研究(書林)
Rober L.Lee/葉子啟譯,劇場概論與欣賞(揚智)
高行建,車站(聯經)
吳念真,人間條件(圓神)

教學進度
1.導論:什麼是劇場?討論構成劇場的基本要素與定義,並舉出各種不同的劇場類型並加以說明。
  實務演練:劇場暖身遊戲。
  影片欣賞:『劇場搞什麼鬼?』

2.劇場空間與劇場元素:
  介紹各種不同的空間形式:圓形,鏡框式,黑盒子,伸出型舞台。簡介劇場演出的三大要素:舞台,觀眾,演員。
  實務演練:肢體語言的運用。利用簡單的暖身遊戲,讓同學學習放鬆肢體,專注,並覺察自己的肢體動作,再運用簡單的動作元素,與動作的串聯,發展出數分鐘長度的戲劇場景。

3.戲劇結構:介紹戲劇的基本結構並舉推銷員之死,伊底帕斯王,與哈姆雷特等名劇之結構加以說明。
  介紹古希臘劇場,希臘悲劇的故事與演出形式。
  影片欣賞:Peter Hall導演之古希臘形式悲劇片段欣賞
『單元演練』:角色人物分析/請同學課後作人物的觀察作業,並詳實記錄關於人物外觀,動作與對話的種種細節,並分組討論,分析,共同塑造出一個特定角色,並於課堂上呈現。

4.義大利文藝復興時期與西班牙黃金時代的劇場形式與名劇,名作家。
  劇本精華片段導讀與台詞演練。影片欣賞:一夫二主。
 實務演練:角色呈現  

5.莎士比亞時代的劇場文化與演出形式。{莎劇劇場影片欣賞:英國環球劇場演出﹍羅密歐與茱麗葉}

6.演出一齣即興劇:介紹即興的構成與運用方式,並將同學分組進行即興演出。『主題:衝突。』
影片欣賞:人間條件。

7.舞台意象的構成:如何利用肢體,道具,演員的定位與背景來經營有效的舞台畫面?如何用畫面說故事?
『單元演練』:將同學分為小組,擬定一個題目,請同學利用現場道具,服裝,進行一個舞台意象的設計與呈現。
  影片欣賞:暗戀桃花源

8.走位的基本概念:介紹舞台走位的基本概念。如何製作簡單的舞台平面圖,如何設計與規劃演員的基本走位,如何分場排練。
  實務演練:走位基本練習。

9.期中單元呈現:將同學分組,各自提出一個約兩分鐘的表演。

10.導演的定位:介紹導演的工作以及排練實務流程。期末演出第一次分組討論。初步想法呈現。請同學確認期末演出之分組與分工討論,並於下課前繳交名單。

11.走位的進階練習:選出一段劇本,由各組試做走位基本練習。

12.期末演出提案報告與小組演練:請同學就期末之短劇演出於課堂上做兩分鐘之呈現。相互觀摩及建議。

13.劇場設計概念:以幻燈片或電腦圖檔介紹知名的舞台設計並討論。
『實務演練』:期末創作分組排演指導

14.『實務演練』:期末創作分組排演指導

15.『實務演練』:期末創作分組排演指導

16.期末演出與評論。

17 前衛劇場概論:何謂前衛劇場或實驗劇場,它與傳統劇場形式有何區別?二十世紀六十年代後期興起的劇場又有哪些重要劇團,大師級導演?

18.綜合討論。繳交個人心得報告。

評量方式
課堂參與(包含出席,討論,期中各單元演出以及期中呈現)50% 
期中演出 30%  
期末心得報告20%

講義位址
紙本講義

與系所教育目標、學生基本素養與核心能力之關連
教育目標:培養學生欣賞不同形式藝術之能力。
基本能力指標:透過肢體與語言的訓練,增進學生溝通表達的能力。
              以小組共同論,創作,呈現,來促進團結合作的精神。
核心就業力:發現問題,解決問題的能力
            培養審美與創造力。


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