教科書
及參考書 |
中正大學教育學研究所主編（2000）。質的研究方法。高雄：麗文。
朱柔若譯（2000）。社會研究方法（W. Lawrence Neuman著）。台北：揚智。
李政賢譯（2006）。質性研究：設計與計畫撰寫（Catherine Marshall 等著）。台北：五南。
李政賢、廖志恆、林靜如譯（2007）。質性研究導論（Uwe Flick著）。台北：五南。
吳芝儀、李奉儒譯(2008)。質性研究與評鑑(上)(Michael Quinn Patton著)。濤石。
顧瑜君譯（1998）。質性研究寫作。台北：五南。
潘淑滿（2003）。質性研究：理論與應用。台北：心理。
潘慧玲主編（2004）。教育研究方法論：觀點與方法。台北：心理。
齊力、林本炫(2003)。質性研究方法與資料分析。嘉義：南華大學。
黃光雄主譯(2003)。質性教育研究：理論與方法。嘉義：濤石。
藍毓仁譯(2003)。J. Ritchie & J. Lewis主編。質性研究方法。台北：巨流。
胡幼慧主編(1996)。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。台北：巨流。
Berg, B. L. (2004). Qualitative research methods: For the social sciences.(5th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Bryman, A. & Burgess, R. G. eds.(1999), Qualitative Research. Vol.Ⅰ-Ⅲ. London: Sage Publications, Inc.
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| 教學進度 |
日期 上課主題
100.09.17 課程簡介、質性研究的性質
1.課程介紹
2.潘淑滿(2003)。第2章，認識質性研究
3.吳芝儀、李奉儒譯(2008)。第一篇１質性研究之性質
100.09.17 質性研究的理論、文獻探討
1.吳芝儀、李奉儒譯(2008)。第一篇３質性研究之理論。
2.朱柔若(2000)，第五章，閱讀他人文獻。
3.李政賢譯（2006）。第2章，相關文獻回顧(55-65)。
4.潘淑滿（2003）。第16章，質性研究之倫理議題。
100.10.01 質性研究設計
1.潘淑滿(2003)。第6章，質性研究之研究設計。
2.Berg, B. L. (2007). Chapter2, Designing qualitative research. Pp.15-42.
100.10.01 現象學取向研究
1.高淑清。現象學方法及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育學研究所主編(2000)。質的研究方法，pp.93-134。
2.Hycner, R. H.(1999). Some Guidelines for the Phenomenological Analysis of Interview Data. In Bryman, A. & Burgess, R. G. (Eds.), Qualitative Research. Vol.Ⅲ.pp.143-164. London: Sage Publications, Inc.
100.10.15 詮釋、批判學取向研究
1.梁福鎮。詮釋學方法及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育學研究所主編（2000）。質的研究方法，pp.221-238。
2.鄒川雄。生活世界與默會知識：詮釋學觀點的質性研究。載於齊力、林本炫編(2003)。質性研究方法與資料分析，pp.19-54。
3.李奉儒。批判理論及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育學研究所主編（2000）。質的研究方法，pp.335-367。
100.10.15 個案研究
1.莊明貞、潘志煌。批判理論及其在課程研究上的應用。載於潘慧玲主編（2004）。教育研究方法論：觀點與方法，pp309-340。
2.林佩璇（2000），個案研究及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育學研究所主編：質的研究方法(頁239-264)。
3.潘淑滿(2003)。第11章，個案研究。
100.10.29 行動研究(一)
1.潘淑滿(2003)。行動研究。載於質性研究：理論與應用(頁215-242)。台北：心理。
2.林素卿(2002)。行動研究計畫的撰寫。載於教師行動研究導論(頁199-213)。高雄：麗文。
100.10.29 行動研究(二)
1.陳惠邦(1999)。教育情境中的行動研究：理論與實踐經驗。載於載於中正大學教育學研究所主編：質的研究方法(頁57-75)。高雄：麗文。
2.請自選一篇行動研究期刊或碩博士論文進行閱讀與評析。
100.11.12 敘事研究
1.吳芝儀(2003)。敘事研究的方法論討論。載於齊力、林本炫編：質性研究方法與資料分析(頁143-170)。嘉義：南華大學。
2.劉美慧(2005)。多元文化師資培育：一位師資培育者的敘事探究。載於中華民國師範教育學會主編：教師的教育信念與專業標準(頁203-230)。台北：心理。
100.11.12 訪談
1.潘淑滿(2003)。深度訪談法。載於質性研究：理論與應用(頁133-158)。台北：心理。
2.王秀槐(2002)。人我之際：台灣大學生的生涯建構歷程。本土心理學研究，17，165-239。
100.11.26 田野研究與觀察法
1.鄭瑞隆(2003)。實地工作。載於黃光雄主譯：質性教育研究：理論與方法(頁105-156)。嘉義：濤石。
2.【教育場域中的觀察問題實例。收錄於載於黃光雄主譯：質性教育研究：理論與方法(頁347-357)。嘉義：濤石。】
3.楊幸真(2009)。青少年性的學習、認同與實踐—二所高中校園的民族誌研究。當代教育研究季刊，17(2)，31-69。
100.11.26 資料蒐集
1.林麗菊(2003)。質性資料。載於黃光雄主譯：質性教育研究：理論與方法(頁157-217)。嘉義：濤石。
2.何縕琪、許木柱、江瑞珍(2008)。原住民文學閱讀教學對學生族群意向發展之效應：以花蓮一個國三班級為例。當代教育研究，16(2)，1-44。
100.12.10 資料分析(一)紮根理論
1.藍毓仁(2003)。J. Ritchie & J. Lewis主編。分析：作法、原則及過程。載於質性研究方法(頁215-233)。台北：巨流。
2.徐宗國(1996)。紮根理論研究法：淵源、原則、技術與涵義。載於胡幼慧主編：質性研究：理論、方法及本土女性研究實例(頁47-73)。台北：巨流。
100.12.10 資料分析(二)
1.吳芝儀(2003)。資料分析。載於黃光雄主譯：質性教育研究：理論與方法(頁219-263)。嘉義：濤石。
2.王增勇、呂又慧(2009)。向水深處划去：從陳怡吟的書寫看社工的靈性修養。生命教育研究，1(1)，55-82。
100.12.24 質性研究寫作
1.潘淑滿(2003)。第15章，質性研究報告之撰寫。
2.李政賢、廖志恆、林靜如譯（2007）。第19章，質性研究的寫作。
3.李政賢、廖志恆、林靜如譯（2007）。第18章，質性研究品質的紮根。
100.12.24 質性與量性研究的辯證
1.李政賢、廖志恆、林靜如譯（2007）。第21章，質性研究與量化研究的對照與結合。
2.Bryman, A.(1999). The Debated about Qualitative and Qualitative Research. In Bryman, A. & Burgess, R. G. (Eds.), Qualitative Research. Vol.Ⅰ.pp.35-69. London: Sage Publications, Inc.
101.01.7 個人質性研究報告撰寫與成果發表；個人與指導老師約定時間討論報告。
100.01.7 個人質性研究報告撰寫與成果發表；進行研究發表，由授課教師和同學給予意見，修正後繳交。
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