授課教師：孫宜孜（分機：2230），馬玉琴（分機：2236），陸秀芳（分機：2224），李麗花（分機：2241），蔡文佩（分機：2248）。
一、課程宗旨
本課程在於使學生能培養敏銳的觀察判斷能力，了解人與環境互動所產生的身、心、社會反應，評估精神疾患對個體的影響，進而以治療性人際關係理論及其他相關理論為基礎，運用護理過程提供個案及家屬所需的健康照護，並能與精神科醫療團隊合作，發揮護理人員的專業性角色與功能。
二、實習目標
1.認識精神科中的各種理論及治療模式：熟悉DSM-Ⅳ-TR、溝通及人際關係理論、發展理論、行為理論、壓力與調適理論、危機理論、環境治療、個別心理治療、家庭治療與團體治療等理論基礎概念，確認常見精神科的疾病及症狀、與個案及家屬建立治療性的人際關係。
2.學習扮演專業的精神科護理人員：學習扮演精神科護理人員的關愛、溝通與合作、倫理、克盡職責之專業性角色功能，學習執行符合個案之個別性護理；熟悉護理過程-評估、診斷、計劃、執行與評價，進行五大層面-身體、情緒、智能、社會及心靈層面的評估，護理個案生理、心理、社會發展之健康問題。
3.認識精神醫療團隊中其他成員的角色，並與之建立協同關係，合作處理個案的健康問題。
4.藉由見習及參訪活動以了解全方位之精神科護理，並運用批判性思考能力，提供個案及家屬有關身心健康預防、治療、復健等相關的護理指導，並提供所需之社區心理衛生資源，使個案能獲得繼續性的護理。
5.增進對自我的了解與成長，培養終身學習之精神。
三、門診見習目標
1.了解精神科門診護理人員的角色與功能；了解門診收集並評估精神病患相關資料之方法，並發現門診常見護理問題。
2.了解精神疾病對門診患者及其家庭的生理、心理及社會方面的影響。
3.了解各精神疾病的病程、問診技巧及治療性關係。
4.了解門診各精神疾病衛教重點，並得以發現個案個別性衛教需求。

內外科護理學實習（一）

五、教學活動
1.實習介紹：包括實習須知、實習環境、常規等介紹。
2.臨床個別指導與討論。
3.臨床團體指導與討論、問題解決過程、經驗分享等。
4.安排見習及參訪相關單位，實際了解臨床精神科醫療相關治療模式之階段性及整體性。
5.邀請精神醫療團隊的成員介紹其專業領域的治療模式，及其與護理領域的合作模式；隨機參與醫院精神科個案病例討論、專題演講等相關活動。
6.實習評值。

參考"精神科護理學"課程相關書籍

四、實習安排
1.實習分組：共分八組，每組6人。
2.實習單位：慈濟醫院精神科二十西病房、二十一西病房；國軍花蓮總醫院11病房、6病房。
3.見習單位：精神科門診見習一次；可另安排精神科居家訪視見習一次。
4.參訪單位：依據醫院的特性，安排參訪復健園區、日間病房、慢性病房等相關特殊單位（如：慈濟醫院的精進小站、輕安居、生理回饋室等）。
5.實習日期：本實習共分四梯次，100/5/16-100/6/3、100/6/6-100/6/24、100/6/27-100/7/15及100/7/18-100/8/5。每梯實習三週，週一至週五，共15天。
6.實習時間：每天9小時，7：40-16：40，中午用餐時間為30分鐘，每梯次共計135小時，實際實習時間應配合單位白班上班時間做彈性調整，但實習總時數不得調整。
7.實習方式：採全責護理模式並配合實習目標持續性照顧一位個案，學習執行單位常規護理活動（如：護理紀錄書寫、護理評估與檢查、衛生教育、入出院及請假護理、急性精神症狀護理、危機處理、會談、給藥、巡房、安全檢查及違禁品管制等），見習精神科醫療團隊各相關治療活動（如：門診、電氣痙攣、生理回饋、團體治療、心理治療、認知治療、行為治療、家庭治療、環境治療、職能治療及復健治療等），並安排精神科護理相關之輔助教學活動。
七、實習進度
1.第一週：預先設計早操並每天執行，熟悉實習單位環境，選定照護個案並建立治療性人際關係，熟悉並執行單位及個案之相關護理措施（如：會談、給藥及書寫護理紀錄…等）；排定精神醫療團隊各專業之治療模式簡介、見習及參訪單位時間；撰寫每日實習臨床日誌、第一篇行為過程紀錄。
2.第二週：執行個案護理計畫，進行前述實習教學活動，撰寫每日實習臨床日誌、第二篇行為過程紀錄，辦理具治療性意涵之團體活動一場。
3.第三週：完成個案護理計畫，撰寫個案報告，完成實習教學活動並繳交實習作業。

八、實習評分方法
1.實習作業：共35﹪
  行為過程紀錄：10﹪
  實習臨床日誌：10﹪
  個案報告：10﹪
  實習總心得：5﹪
2.臨床表現：共65﹪
  臨床指導教師：50﹪
  單位護理長：15﹪

http://moodle.tcu.edu.tw/

1.透過臨床護理過程實做，學習扮演精神科護理人員的關愛、溝通與合作、倫理、克盡職責之具慈濟人文專業性角色功能。
2.認識精神科中的各種理論及治療模式，引導學生應用基礎醫學科學知識於臨床個案照護及基本護理技能。
3.藉由行為過程記錄及每日實習反思日誌的導引，培養學生反思與批判性思考的能力。
4.透過每日回覆老師的提問與反思，增進對自我的了解與成長，培養終身學習之精神。